X Encontro Nacional de Coordenadores e Associações de Pais e Pessoas com Fissuras Labiopalatinas e/ou Deficiências Auditivas” e "Rede Profis".

A contribuição da telessaúde para a qualidade dos serviços e para a capacitação de profissionais é um dos destaques da programação deste ano.

O evento conta com palestras de convidados como Ana Estela Haddad, diretora do Departamento de Gestão da Educação na Saúde do Ministério da Saúde; Chao Lung Wen, professor e chefe da disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP e presidente do Conselho Brasileiro de Telemedicina e Telessaúde; e Cláudio Lucio Brasil da Cunha, coordenador-geral de Regulação e Avaliação do Ministério da Saúde.

Além das palestras que constam da programação, haverá exposição de trabalhos científicos na forma de painéis. Interessados podem inscrever seus trabalhos até o dia 25/6, através de encaminhamento de resumo em arquivo do Word para o e-mail eventos@centrinho.usp.br.

Promovido pelo Centrinho-USP, pela Sociedade de Promoção Social do Fissurado Lábio-Palatal (Profis) e pela Rede Nacional de Associações de Pais e Portadores de Fissuras Lábio-Palatais (Rede Profis), o evento tem caráter socioeducativo. Os objetivos são o desenvolvimento das associações e o fortalecimento das ações dos pais coordenadores como agentes multiplicadores do conhecimento. Neste ano, o encontro busca a inclusão digital das associações e a sua inserção nas redes de telessaúde, ferramentas online para compartilhamento de conhecimento e capacitação dos envolvidos.

Além do público diretamente interessado – pais coordenadores e representantes de associações de todo o país –, podem participar do encontro alunos e profissionais da saúde, de serviço social e áreas afins. O valor do investimento é de R$ 20 e a participação pode ser confirmada até o dia 30/6. Informações e inscrições pelo site www.centrinho.usp.br/eventos/info, e-mail eventos@centrinho.usp.br ou telefone do setor de Eventos do Centrinho-USP: (14) 3235-8437; (14) 3235-8437.

NOVA BARRA DE PESQUISA

Olá pessoal, inclui no Blog o recurso ao lado: VÍDEOS. Comemorei a abertura com vídeos de músicas do PALAVRA CANTADA e sugiro aos pais e aos D.A.s que vejam todos, pois são ótimos. Mas um em especial: CRIANÇA NÃO TRABALHA, CRIANÇA DÁ TRABALHO, possue o recurso que tanto batalhamos: AS LEGENDAS. Assim, a criança pode ler embaixo e acompanhar. Um recurso tão importante para os D.A.s e tão difícil de se conseguir. Realmente tinha que vir desse grande dueto: Paulo Tatit e Sandra Peres com a colaboração de Arnaldo Antunes. (Já perceberam né, sou fã !!!) Quem sabe serve de estímulo para compreendermos que as crianças dão realmente trabalho mas vale a pena oralizar !!!!! Curtam os vídeos. Um grande abraço, Luciana.

Conhecendo as Estruturas da Orelha e os tipos de Deficiência Auditiva.

O órgão responsável pela audição é a orelha (antigamente denominado ouvido), também chamada órgão vestíbulo-coclear ou estato-acústico. A maior parte da orelha fica no osso temporal, que se localiza na caixa craniana. Além da função de ouvir, o ouvido também é responsável pelo equilíbrio. A orelha está dividida em três partes: orelha externa, média e interna (antigamente denominados ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. Sem nos aprofundarmos muito sobre esse tema, essas pequenas explicações e as imagens a seguir nos dão uma base para revermos a anatomia e entendermos posteriormente quais são os tipos e graus de deficiência auditiva. Google Imagens: Anatomia do Aparelho Auditivo; divisão da orelha externa, orelha média e da orelha interna. Existem três graus de surdez:

• Surdez de Condução: que decorre de problemas da orelha externa (obstrução do meato, acúmulo de cera) ou de distúrbios da orelha média (otite média, ostosclerose);

Google Imagens: Anatomia da orelha externa: pavilhão auditivo, canal auditivo externo, estribo e janela oval.

Google Imagens: Anatomia da orelha média: detalhamento do tímpano, martelo, bigorna

• Surdez Neural (perda neurosensorial): resulta de doenças que envolvem a cóclea ou a porção coclear do nervo vestibulococlear.

A cóclea é um aparelho membranoso formado por tubos espiralados. As células ciliadas da retina possuem campos receptivos e análogos às células ganglionares da retina Enquanto os campos receptivos das células ganglionares referem-se à codificação da localização no espaço, os campos receptivos das células ciliadas referem-se a uma codificação da freqüência do som.

Imagens: GUYTON, A.C. Fisiologia Humana. 5ª ed., Rio de Janeiro, Ed. Interamericana, 1981.

• Surdez central: é ocasionada por danos nos núcleos cocleares ou, possivelmente, nas suas conexões centrais.

A perda da audição pode ser causada por trauma (por exemplo, fratura da parte petrosa o osso temporal), doenças desmielizantes, tumores, algumas medicações (estreptomicina) ou a artéria do labirinto. Danos na parte coclear do nervo resultam em tinido (zumbido) e/ou surdez parcial ou total na orelha. As perdas auditivas de alta frequência são as mais comuns.

Essa foi uma pequena e mais simplificada explicação sobre a Anatomia da Orelha e uma Introdução sobre os tipos de Deficiência Auditiva existentes.

Porém, para avaliarmos a perda auditiva de uma pessoa, é necessário o estudo de outros temas que eu gostaria muito de explicar à vocês. Mas vamos entendendo devagar cada um deles Espero que sejam esclarecedores para vocêss.

Bibliografias:

Haines, Daiane E., Neuroanatomia - Atlas de Estruturas, Secções e Sistemas, sexta edição, Roca, 2006.

Gazzaniga, Michel S., Neurciência cognitiva: a biologia da mente, Artmed, 2006.

LIMITES....

Limite é um termo subjetivo, pois trata diretamente das considerações pessoais sobre direitos e deveres. Quais são os nossos reais direitos pessoais? E quais são os nossos reais deveres pessoais? O que vemos hoje em dia com muita freqüência, após o Brasil ter instituído os Pareceres dos Direitos da criança e do adolescente, é confundirmos DIREITOS e DEVERES. Como diz o nosso "Parecer", o Direito vem sempre acompanhado do Dever. Mas parece que alguns pais, equivocados ou desinformados, sobre os reais Direitos, acabam por confundir TUDO COMO DIREITO do seu filho. Diríamos então, que estamos formando cidadãos apenas com DIREITOS e obviamente SEM LIMITES. Essa discussão é bastante aprofundada. Já que o termo Direito e Dever é subjetivo para cada família. Antigamente, crianças sem limites eram aquelas crianças que queriam tudo que viam, que faziam bastante bagunça, que os pais perderão o comando de voz, etc. Mas hoje a NOÇÃO DE LIMITES se extendeu para além disso. Os Limites de hoje são mais extensos e perigosos, por exemplo:

• Noções para o uso da Internet;

Hoje a informática está inserida no currículo escolar e a maioria das crianças desde pequenas possuem um computador em casa. Mas qual seria a idade ideal para se utilizar alguns recursos via Internet.

Que o conhecimento da mesma é importante hoje em dia, isso eu não tenho dúvida. Pois aliás, eu estou utilizando-a para me comunicar com vocês.

Porém existem limites a serem impostos para as crianças, por exemplo: idade adequada para os recursos disponíveis, a diferença entre aprendizado sobre informática e suas inúmeras utilizações e aquilo que está sendo exploração de menores via rede, conceitos adquiridos a partir da utilização destes recursos.

E o que vemos na maioria das vezes é um desconhecimento dos próprios pais da utilidade dos recursos disponíveis.

E em consequência disso, um abuso nos REAIS LIMITES PARA UTILIZAÇÃO DA INFORMÁTICA.

• Perda das noções do poder aquisitivo-financeiro de seus pais e dele próprio;

Hoje, diferente de alguns anos atrás, tudo pode se comprar. Se eu não tenho poder aquisitivo para ter um computador comprado na loja, eu posso consegui-lo de formas mais baratas. Se eu não possuo dinheiro para comprar determinada marca de roupas vendidas em suas lojas especializadas, existem as OUT LET das principais marcas. Ou eu procuro um local via internet mais próximo do meu poder aquisitivo, porém com a mesma marca piratiado.

Obviamente, tudo isso tem um lado bom. Quem não possue poder financeiro para comprar na loja compra no Out Let.

Mas o que vemos hoje, são pais comprando no Out Let e seus filhos possuem as mesmas , se não as melhores marcas comparados aos filhos dos outros.

Ou seja, uma inverssão de valores passadas às crianças.

As mesmas, não possuem noção de valores financeiros, mas possuem a noção de que o pai pode comprar. Ou pior, neste caso que o pai pode sempre comprar.

E em consequência disso, a criança perde a real noção do seu próprio poder aquisitivo. E em consequência disso perde a noção daquilo que ela pode ou não realizar. Na maioria das vezes a consequência é EU QUERO, EU POSSO, EU FAÇO, EU MANDO e na primeira contrariedade vira CRISE existencial, anorexia, uso de drogas. E o restante já sabemos.

• Noções de educação informal (aquela aprendida em casa, na igreja, na comunidade etc) e Noções daquilo que é competência da Escola e aquilo que é competência da Família;

Para a maioria dos pais, aquelas Teorias Educacionais que todos ouvimos falar:

• Pais comprometidos com a educação escolar, abertura da Escola para a comunidade,

foi confundida arbitrariamente por:

• A Escola é responsável pela educação do meu filho.

A Instituição Escola não deve ensinar ao seu filho : hábitos saudáveis de alimentação; como respeitar os seus semelhantes ou amigos; como eu devo respeitar professores e as pessoas com mais idade; que o meu direito termina quando começa o direito do meu amigo ao lado, que o lixo se joga no lixo, que eu devo reciclar alguns itens para a preservação do meio ambiente, que eu não devo jogar o lixo pela janela do carro, que eu devo respeitar os animais e não devo distruir o verde etc.

Depois ouço assim na porta da escola: a Educação não é a mesma de antigamente. Hoje em dia os educadores não são como antes, não estão gabaritados para assumirem as aulas, os níveis das escolas caíram.

Obviamente, se o professor precisa ensinar ao seu filho:

• Hábitos saudáveis de alimentação;
• Hábitos saudáveis de higiêne;
• Hábitos ecologicamente corretos;
• Noções de direitos deles de dos outros;
• Respeito;
• E Educação formal: Português, Inglês, Ciências, Matemática, Educação Física, Artes, Química, Física, Biologia etc.

É se considerarmos tudo isso, realmente a Escola está sobrecarregada, ela não dará conta disso tudo.

Porém, se a escola não ensinar isso, no conceito atual dos pais, a mesma, não possue um bom ensino.

É a ESCOLA que não possue um bom ensino?

Ou é a FAMÍLIA que perdeu a noção de LIMITES.

VAMOS RACIOCINAR, PESSOAL !!